学术不端行为是怎么回事？

【中文摘要】学术不端行为损害了学术界的声誉，破坏了公平竞争的学术生态环境，削弱了学术竞争能力，使神圣的知识殿堂蒙羞。 面对日益严峻的学术不端形势，探究其成因，制定行之有效的预防和惩戒制度，从根源上减少甚至杜绝其发生，已经成为学术界一项刻不容缓的任务。 学术不端行为是在科研活动中的各种造假、抄袭、剽窃等违背学术道德的行为。 近些年来，国内外科研领域出现了大量学术不端行为，这不仅浪费学术资源，败坏学术风气，阻碍学术进步，使学术界的声誉严重受损;而且破坏了公平竞争的学术生态环境，削弱了教育和科研的可持续发展能力与竞争能力。 国家自然科学基金历年报告显示，投诉举报的学术不端行为主要集中在：抄袭剽窃，伪造数据，重复申请，弄虚作假，一稿多投等，其中以抄袭剽窃最为严重。

学术不端行为的产生对学生有什么影响？

学术不端行为的产生，不仅有主观能动性的诱导，也有周围环境的影响。 部分学生分析周围环境中的学术不端行为能产生高“效益”，而成本很低，因此学术不端行为预期收益大于行为成本。 面对这种交易，少数急功近利的学生是愿意铤而走险的。

学术不端行为有哪些表现形式？

木头. 我国学术不端行为的七种表现形式：抄袭剽窃他人成果、伪造篡改实验数据、随意侵占他人科研成果、重复发表论文、学术论文质量降低和育人的不负责任、学术评审和项目申报中突出个人利益、过分追求名利和助长浮躁之风。. 在中国著名生命科学家邹承鲁看来：在 学术不端行为 还应包括伪造学历和工作经历、贬低前人成果、自我夸张宣传、一稿多投、在自己并无贡献的论文上署名、为商业广告作不符合实际的宣传等。. 抄袭他人受著作权保护的作品中的论点、观点、结论。.

如何准确分析学生学术不端行为存在的原因？

在了解现有管理系统数据的基础上，为能够准确分析学生学术不端行为存在的原因，笔者重点对2019—2020 学年内，参与作业查重系统的课程、教师及学生的数据进行了统计，并与部分教师进行了访谈，了解学生及教师对现存在规范学术不端行为规定的想法。 在收集数据和资料的基础上， 对研究生不同程度的学术不端行为进行统计分析，发现目前存在三个问题 ：

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