机械类学生毕业设计之我见 机械类毕业设计做什么比较好
摘要：毕业设计是机械类学生大学四年最后的审查任务，好的设计课题可以包括大学四年所学的全部专业知识。通过好的课题，除了教师的良好指导方式外，学生良好的学习方式可以更好地理解大学4年的学习，为学生的社会发展打下基础。
关键词：毕业设计、机械类机械类的学生到了大学四年级就要迎来大学四年的最后一个任务。毕业设计类似考试，分课题后，学生利用所学知识，查阅相关文献资料，结合网络工具，主要自主学习，最终完成毕业设计任务。
可以说，好的毕业设计课题包括四年所学的全部专业课程（或非专业课程），在老师耐心指导、学生自主学习、学生完成大学最后任务的过程中有很大的收获。1机械类学生的毕业设计现状毕业设计是机械系专业学生的最后一个任务，严格来说，不同程度上使用工学系课程的知识点。例如，高等数学、工学力学、机械制图等。以
我们学校机械设计专业的学生为例，学生在接到任务书后，先查相关文献，掌握设计对象的国内外现状，并掌握大致思路，写开题报告。之后，开始进行长的虚拟试作机的设计、二维图的制作、说明书的制作等工作。在再次的过程中，学生需要调查相关课程的知识。例如，在进行虚拟试作机的建设时，需要熟练掌握SolidWorks软件的使用方法。但是，在毕业设计过程中，（1）毕业设计严格来说是离线任务，和之前的选择科目大不相同，存在学生和指导教师会面次数少的问题。这是双刃剑。自制力强，上进心强的学生会利用这次机会来提高自己的学习能力，为将来进入社会而完全投入。
（2）有些学生前期学习不理想，知识学习不够，过于依赖他人，导致毕业设计无法着手。（3）学生用虚拟样机的软件工具学习不扎实，三维建模时效率会降低。
（4）少数学生有抄袭、寻找代理人等各种程度的学术缺陷。在答辩的过程中也有以下问题。学生的设计图有明显不规范的现象。以下只列出常见的问题。a.三图的配置位置不正确，侧视图和平面图为重点，本末倒置。b.截面图和截面图无法区分，画法缺乏规范，缺少开线等。
c.粗线混用、轮廓线看不见、中心线没有、断面线和轮廓线没有区别等。d.说明书的内容与设计好的附图的内容不一致，或者随机的（附图中没有的记载在说明书中）或者参数等不对应（附图轴的尺寸与说明书的校正尺寸不一致的情况）。
2毕业设计改革和实践内容对上述问题，需要对毕业设计工作进行改进。笔者就职以来，指导了30名以上的本科生。我在这期间也经历了很大的挫折。众所周知，同样是机械类专业，不同专业所学的重点不同，不可整齐统一：如电气工程专业，以控制为主毕业设计多基于单面机或其他控制器（如PLC）的控制系统应该。机械电子学专业学习控制系统。也学习机械系统。两者必须有机地统一。选择注重机械和电气一体化产品的设计，兼具控制系统和机械系统的知识。机械设计专业侧重机械系统的设计。
此外，在选择问题的过程中，要尽量尊重学生的想法，给学生一定的自由选择空间。（2）掌握和学生见面的次数。
教师在学生的毕业设计过程中扮演着重要的角色，指导学生的次数应该掌握一定的“度”。次数太多，甚至学生做毕业设计，不利于学生自主学习能力的培养。次数太少的话，学生对设计的产品不太了解。学生对它有恐惧，有厌倦的心理，甚至敢于自暴自弃，严重拖延过程。决定指导次数需要适应性。根据学生先掌握知识，灵活设定。可以先对学习知识扎实的学生适当减少次数，先修知识掌握对较不理想的同学可以适当增加次数。
（3）鼓励学生创新，尊重学生思想。在设计过程中，指导教师首先教学生了大概的想法。随着设计的深化和细化，设计一些局部功能的实现。学生依靠自己所学和自己的创新能力，提出一些构想。进行指导
（4）指出学生的成果，特别是设计图、设计图上的错误，指导学生调查的资料，尽量自己动手改进。在这样反复的过程中，学生将进一步加强机械制图的相关知识，为将来的工作和学习提供最后的帮助。3总结通过对机械类学生毕业设计的改革，发挥学生设计的主导性，对提高学生综合能力（如表能力、制图能力、建模能力等）有很大帮助，在一定程度上提高学生的设计水平，参加社会工作和学习。提供强大的帮助加。