浅谈小学语文阅读教学论文
在美国，书籍可以粗略地被分为两大类，Fiction（虚构类，也就是我们通常所说的小说、童话等）和Non-Fiction（非虚构类书籍，还可以用纪实读物、科普读物来概括）。
在国内，我们似乎很少听到这样的分类，我能想得起来的小学时接触的non-fiction书籍，可能就是《十万个为什么》了。目前国家教育部或者各种琳琅满目的“XX推荐”中，非虚构类的书籍占比都非常之少，很多著名大家的推荐里，甚至一本非虚构类的书籍都没有。
而对比美国教育共同核心标准（Common Core State Standards）要求：
四年级结束时，孩子的阅读比例为：
50%Non-Fiction和50%Fiction；
到了十二年级（高中毕业），阅读比例调整到:
70%Non-Fiction和30%Fiction。
非虚构类图书真的那么重要吗？
大家可以想想，从初中开始，我们国内的课外阅读就增加了人物传记、纪实类的科普文章。无论是高考的语文考试内容，还是英语的阅读理解，都涉及到了大量的Non-Fiction内容。
更别提出国考试的托福、雅思了，100%的内容都是Non-Fiction，涉及医学、天文、社会等等。
大学就更不要说了，写论文、做课题、查文献哪个不是Non-Fiction？
所以让孩子从小开始阅读非虚构类的图书，才能更好的为高年级打下基础。
另外，非虚构类的图书可以帮助孩子们丰富知识的深度和广度，培养他们的批判性思维和思辨能力。
所以培养孩子非虚构类图书的阅读，确实是国内很多家长缺失的一个重要环节。
那么，如何科学地将孩子的兴趣逐步转移到non-fiction阅读？
在书籍风格的选择上，建议挑选有清晰大图的书籍，最好是一页只有1-2张图片的。彩色的大图能快速吸引孩子的注意力，让孩子快速抓住文本中的关键信息，并激励他们深入思考。有关颜色、形状和大小等的概念能够让孩子们很容易展开讨论。
选择有重点文字的书籍。一本non-fiction书籍并不代表它就不能讲好一个故事。好多non-fiction类作品的问题在于，它们恨不得在一本书中把一个主题的所有信息都讲个遍。这不仅会给孩子们造成信息量过大，而且还会导致他们读到一本很无聊的书，因为书中有很多不相关的信息。
寻找适合小孩子阅读的书籍。这里的适合是指，具有可预测性的文字、单词和短语，以及能精确展现这些元素的图片，当然还有大字体印刷。